Информация

С помощью виртуальных симуляций и тренажёров педагоги и учащиеся получают огромную возможность развивать и поддерживать клиническое мастерство.

Виртуальное обучение в эпоху симуляции

 

Технологии виртуального моделирования (экранное моделирование, дистанционное обучение, дополненная реальность / AR, смешанная реальность, смешанная и / или расширенная реальность и виртуальная реальность / VR) предлагают ряд уникальных преимуществ для преподавателей и фасилитаторов здравоохранения для углубления знаний и укрепления знаний. процессуальные навыки и навыки ухода за пациентами, независимо от их местонахождения. Например, эффективность обучения в области здравоохранения с использованием технологий дополненной, смешанной и / или виртуальной реальности подтверждается каждый день.

 

Педагоги, которые применяют виртуальные учебные среды (VLE) в качестве части учебной программы, могут способствовать повышению технических и нетехнических навыков независимо от того, где физически находятся их ученики.

 

В конце 2019 года появился COVID-19, и педагоги по всему миру столкнулись с новой проблемой обучения. Поскольку известно, что коронавирусная болезнь передается от человека к человеку2, в настоящее время известен лучший способ минимизировать заражение и распространение инфекции - избежать воздействия вируса.

 

Международная ассоциация медицинских сестер по клиническому моделированию и обучению и Общество по моделированию в здравоохранении опубликовали положение о «использовании виртуального моделирования во время пандемии» в марте 30, 2020. В этом заявлении имитационные организации сделали следующее утверждение:

... Мы можем подтвердить, что виртуальное моделирование успешно используется уже более десяти лет. Кроме того, исследования неоднократно демонстрировали, что использование виртуальной симуляции - симулированного медицинского опыта на компьютере - является эффективным методом обучения, который приводит к улучшению результатов обучения студентов ...

 

Исходя из нынешней и ожидаемой нехватки работников здравоохранения, мы предлагаем, чтобы регулирующие органы и политики продемонстрировали гибкость, позволяя заменять клинические часы, обычно заканчивающиеся в медицинских учреждениях, на виртуально смоделированные переживания во время пандемии.

 

Поддерживая этот инновационный, но эффективный способ обучения в качестве решения для решения проблемы нехватки студентов медицинских профессий в клинические часы, усилия по обучению будут продолжаться беспрепятственно, и мы будем поддерживать своевременное развитие карьеры медицинских работников, необходимых для немедленной борьбы с COVID-19 ».